Корзина
1 отзыв
Лушин П. В. Монография «Личностные изменения как процесс: теория и практика»
Контакты
Школа экофасилитации профессора Лушина
+380 показать номер
Елена Болычева
УкраинаКиевДмитриевская, 71
Карта

Лушин П. В. Монография «Личностные изменения как процесс: теория и практика»

Лушин П. В. Монография «Личностные изменения как процесс: теория и практика»
  • В наличии

90 грн.

Лушин П. В. Монография «Личностные изменения как процесс: теория и практика»
90 грн.
В наличииЛушин П. В. Монография «Личностные изменения как процесс: теория и практика»
+380 показать номер
+380 показать номер

Заказ только по телефону

  • Адрес и контакты
Монография П. В. Лушина «Личностные изменения как процесс: теория и практика» посвящена крайне сложной и актуальной проблематике личностного изменения.Монография П. В. Лушина «Личностные изменения как процесс: теория и практика» посвящена крайне сложной и вместе с тем актуальной проблематике личностного изменения. В ней представлены результаты социального исследования, посвященного его анализу в терминах необратимого, нелинейного и малопредсказуемого перехода к новым возможностям жизнедеятельности личности. Впервые определяется методологическая основа личностного изменения, формулируется его процессуальная и событийная стороны, а также корневая метафора и принципы. Книга предназначена для специалистов в области психологии, преподавателей, аспирантов, студентов психолого-педагогических специальностей, а также для широкого круга лиц, которые интересуются вопросами саморегуляции, психологической и педагогической помощи. Книга рекомендована Ученым советом Кировоградского государственного педагогического университета Владимира Винниченко (протокол № 10 от 20 мая 2005 года) Научные рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. А. Татенко монография «Психология в субъективном измерении» доктор психологических наук, профессор Б. И. Цуканов монография «Время в психике человека» СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ 1.1. Формально-логическое содержание понятия «личностное изменение». 1.2. Общепсихологические тенденции в развитии понятия личностного изменения. 1.3. Изменение научной парадигмы: формирование нового гештальта личностного изменения. 1.4. Личностное изменение как переход: завершение гештальта. ГЛАВА 2. СОБЫТИЙНОСТЬ ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ 2.1. Жизненное событие как переходная форма в процессе личностного изменения. 2.2. «Порядок», «переопределение», «новая идентичность», «Я-образ», «диссипативная структура»: соотношение понятий. 2.3. Переходная форма: общепсихологические предпосылки ее образования. ГЛАВА 3. ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМАТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ. 3.1. Психологическое содержание посттравматического стрессового нарушения 3.2. Процессуальная логика психического здоровья. 3.3 Гипотетическая модель личностного изменения в свете представлений М. Фергустон, Дж. Прочаска и Дж. Нокраса. ГЛАВА 4. КОНСТРУИРОВАНИЕ КОРНЕВОЙ МЕТАФОРЫ ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ: АНАЛИЗ ПЕРВИЧНЫХ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЙ. 4.1. Философско-психологические основания личностного изменения в концепции Э. Пивчевича. 4.2. Представления о личностном изменении в теории «материализации». 4.3. Представления о личностном изменении в концепции развивающегося контекстуализма. 4.4. Представления о личностном изменении в конструктивистки ориентированных психологических концепциях. 4.5. Изменение психологической парадигмы: личностное изменение как выживание (дернерское направление исследований) 4.6. Личностное изменение как выживание: иммунологическая метафора. 4.7. Иммунологическая модель личностного изменения. ГЛАВА 5. ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ФОРМА ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ. 5.1. Конструктивистская интерпретация психотерапевтического изменения. 5.2. Из истории концептуализации одной из форм психотерапевтического изменения «Десенсибилизация и Проработка травм Движениями Глаз — ДПДГ» 5.3. Психологическое содержание Десенсибилизации и Проработки травм Движениями Глаз ГЛАВА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФОРМА ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ. 6.1. Особенности педагогического изменения на примере концепций учебной деятельности В, В, Давыдова и развития критического мышления М. Лапмана. 6.2. Учебная группа «Сообщество исследователей»: психодинамический аспект. 6.3. Конструирование экологической психодинамики педагогического изменения на базе кросс-культурного переноса 6.4. Содержание понятий «критическое мышление» и «парадоксальный контроль»: реинтерпретация. ГЛАВА 7 ПРИНЦИПЫ ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ. 7.1. «Парадокс эквивалентности» педагогического и психотерапевтического изменения. 7.2. Основное содержание принципов личностного изменения. 7.3. Содержание «буферного» психолого-педагогического пространства. 7.4. Реализация принципов личностного изменения: психологическое содержание «экологической фасилитации» ГЛАВА 8. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОГО ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 8.1. Формирование экопсихологического отношения к действительности: постановка проблемы. 8.2. Конструирование «психологических голограмм»: анализ отдельного случая 8.3. Толерантность к неопределенности: процесс формирования. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЯ
Информация для заказа
  • Цена: 90 грн.