Віта Бричник. Інформаційне суспільство

Скорочений варіант
Вперше про інформаційному суспільстві заговорили японці в 60-х роках. Авторство самого терміна належить Ю. Хаяші, професор технологічного інституту Токіо. Вже тоді важко було проігнорувати факт, який став відомий людству про «інформаційний вибух».
Якщо коротко описати суть інформаційного вибуху, вона може звучати так: відставання людини від людства. Або, з чудовою метафорою Фазіля Іскандера «караван людства дуже расстянулся». Розтягнувся до такої міри, що йдуть попереду перестали бачити тих, хто в кінці. А зовсім відстаючі, перестали тягнутися до лідерів. Десь ланцюжок урвався, ланки розсипалися наче бісер. Залишилися «руїни» соціальних інститутів, великих держав, «ядер» фундаментальних наук, але все частіше і швидше вони продовжують руйнуватися. Тепер вони все менше здаються привабливими для тих, заради кого вони були створені.
Щоб відповісти на питання, чому так сталося, досить заглянути в нашу історію. Британська енциклопедія здійснила розрахунки, в результаті яких вдалося з'ясувати, що знання людей, що передаються через книги на рубежі XVI столітті в Європі подвоювалися кожні 7 років. Нескладно розв'язати просту математичну задачу: якщо б у 1500 році було видано всього три книги, то у 1600 році їх повинно було б бути близько 50.000. Однак, лише за півстоліття після винаходу друкарського верстата було видано 9 мільйонів книг! Другий такий же стрибок стався в ХХ столітті, поповнивши обсяг науково-технічної літератури. Але чи збільшилася тривалість життя людини в такій же геометричній прогресії, щоб встигати всю цю інформацію засвоювати і переробляти? Так, але всього лише вдвічі за 400 років.
Так сталося відчуження однієї людини від усього людства. З кожним поколінням ставало все важче і важче нести ношу накопичених знань за попередні століття. Все менше людей виявлялися в змозі засвоювати досвід попередніх поколінні, для цього просто не вистачало відведеного терміну життя.
Тенденція до преизбыточному обсягом інофрмацію збереглася і до наших днів, а тепер набирає лавиноподібні обертів. Людина-виробник безнадійно відстає від людини-споживача. Якщо порівняти суму знань, якими оволоділи люди з XVI по XVII століття, в наші дні вона дорівнювала б тижневому обсягом оновлення інформації!
Виходить, що людині в XXI столітті потрібно за життя засвоїти інформацію в десятки тисяч разів більше, ніж його предкам 300 — 400 років тому. Очевидно, що в таких умовах відчувати себе повноцінною і реалізованою особистістю стає досить важко, особливо в співвідношенні з навколишнього інфо-середовищем.
Саме цю проблему японський уряд вже у 60-70-х роках визначили для себе як першорядну. Зокрема, пріоритетом стала перспектива розвитку комп'ютерних технологій, яка і визначила курс економічної і наукової діяльності країни.
В цей же час американський соціолог Деніел Белл розробив концепцію постіндустріального суспільства, в якому домінуючим класом позначив клас професіоналів. Привілей впливу на прийняття рішення присуджувалася новим інтелектуальним технологіям і представникам інтелектуального класу.
У 70-х роках японська і американська ідеї з'єднавшись, породили нову ідеологію цивілізації «Третьої хвилі» (перша — аграрна, друга — індустріальна, а третя — інформаційна). В ній, згідно концепції Белла, Інформаційне суспільство перейде від виробництва речей до виробництва послуг, особливо тих, які пов'язані з охороною здоров'я, освітою, науковими дослідженнями і управлінням.
У суспільстві будуть переважати професіонали «технічного класу» і інтелігенція. Структура суспільства зміниться від однорідності представників Іншої Хвилі до різноманітності цивілізації Третьої Хвилі, з новим кодексом поведінки, стандартів і синхронізації, замінивши собою застарілу концепцію енергії, грошей і сили.
Про те, як теорія новітньої цивілізації перетворювалась в реальність, більшість читачів зможуть згадати з власного досвіду. Цікавий факт, який хотілося б «освіжити» в пам'яті: у 1991 році, продавши відеомагнітофон хорошою західної фірми, можна було побудувати літній будинок, а в 1993 році — вже лише паркан до будинку. Де зараз знаходяться відеомагнітофони згадувати, напевно, неактуально.
Сучасна E-Ukraine Після короткого екскурсу в історію, тепер зрозуміло, що інформаційне суспільство — це суспільство, в якому обробкою інформації зайнято більше людей, ніж обробкою сировини і матеріалів. Японські фахівці, які запропонували цей термін, доповнили його значення, позначивши, що він характеризує суспільство, в якому вдосталь циркулює висока за якістю інформація, а також є всі необхідні кошти для її зберігання, розподілу та використання.
Інформація легко і швидко поширюється по вимогам зацікавлених людей і організацій та видається їм у звичній для них формі. Вартість користування інформаційними послугами настільки невисока, що вони доступні кожному.
Чи можуть українці залишитися осторонь від розвитку міжнародного інформаційного суспільства? Україна давно приєдналася до міжнародних процесу формування Глобального Інформаційного Суспільства у своїй країні. Був у нас вибір? Основна перевага Інтернет — це загальний простір для всіх країн і континентів, для всього світу, корпорацій, кожної людини, який увійде в мережу Інтернет.
Україна — вільна країна в числі інших, вона нічим не обмежена від світу і інших людей, їх способу життя, думок, помилок, ідей і прогресу. Як рівноправний партнер Україна бере участь у створенні єдиного інтелектуального та емоційного кіберпростору.
На користь цього факту говорить і статистика. Уніан повідомила про результати дослідження компанії Gemius (gemiusAudience), згідно з яким аудиторія українського Інтернету в грудні 2008 року склала 7,1 млн. чоловік. «Аудиторія Інтернету України в грудні 2008 зросла ще на 100 тисяч і склала 7,1 мільйонів користувачів (real users) у віці 16 років і старше. Порівняно з груднем 2007 року число українських користувачів збільшилася на 1,7 мільйонів людей — більше 30%», — наголошується в дослідженні.
85% української онлайн-аудиторії — люди до 45 років, при цьому, молоді користувачі (16-24 роки) становлять більше третини всієї аудиторії (37%), але менш активно користуються ресурсами Інтернету. Третина Інтернет-користувачів (33% або 2,3 мільйона користувачів) проживають в Києві. Але, згідно з дослідженнями, регіональні користувачі наздоганяють столичних за рівнем активності.
За світовою статистикою користувачем Інтернет став кожен третій житель планети. Кількість учасників всесвітньої мережі перевищило 1 млрд. осіб. Найбільш активними користувачами Інтернету стали китайці, друге місце дісталося США. У Росії Інтернетом користуються 29 млн. громадян.
Як бачимо, ситуація змінюється дуже швидко. Кількість користувачів неухильно зростає. Існує негласне правило, що Інтернет-технології найбільш ефективні, якщо ними користується не менше 5% населення. Ще тільки у 2003 році цей показник становив лише 1,2 до 2 млн. користувачів, тобто від 2,5 до 4% населення. Темпи зростання користувачів Уанету вже перевищують загальносвітові (40-45% в Україні і 30-35%, відповідно, у світі).
Те, що у нас є всі перспективи для активної інтеграції у світовий інформаційний простір не може викликати сумніву. Розвиток Глобального Інформаційного Суспільства в Україні має ряд переваг. Одне з них, на яке звертають особливу увагу політики. Закон про вибори народних депутатів України дає можливість користувачам Уанету при перевищенні виборчого порогу до 4% потенційних виборців від 18 років і вище брати участь у державному управлінні.
У випадку самоорганізації мережеве співтовариство може стати впливовою силою прогресивно мислячих виборців. Зараз багато політики беруть цей факт на озброєння і використовують у своїх політичних програмах. Неодноразово створювалися і робляться нові спроби формування електронного уряду. Думаю, рано чи пізно вони закінчаться успіхом. Адже серед активних користувачів мережі, основна маса — «цвіт нації», для яких Інтернет став невід'ємною частиною роботи і життя.
За даними MMI Ukraine і Spylog—Україна серед опитаних користувачів Інтернет 79% мають вищу освіту, 80% — роботу, 43% — вважають себе людьми заможними, відповідно за родом занять 21% позиціонують себе як керівники, 55% — спеціалісти і 12% — службовці.
Найчастіше в Інтернеті можна зустріти політиків, управлінців, бізнесменів, науковців, студентів, журналістів, аналітиків, маркетологів, новаторів, винахідників, творчих людей і професіоналів в раличных сферах життя людини, які звертаються до Інтернет по 8-12 годин на добу для ведення особистого та ділового листування, перегляду стрічки свіжих новин, для отримання і надання своїх послуг.
Відомо, що розвинені країни давно живуть за принципами інформаційного суспільства. Під впливом інформаційних технологій трансформувалися практично всі сфери життєдіяльності суспільства: працю і зайнятість, сфера управління і статистика, освіта, культура, охорона здоров'я, побут і дозвілля.
Європейський союз робить усвідомлені зусилля і спрямовані дії по формуванню та розвитку інформаційного суспільства. З 1997 Організація Об'єднаних Націй ввела ще одне поняття: «інформаційна бідність» — бідність за принципом можливості доступу до сучасних інформаційних телекомунікаційних технологій.
Нерівність використання інформаційних можливостей по всьому світу призвело до того, що в Америці і Європі констатують надлишок використання глобального інформаційного простору, в той час як у нас цей ринок поки ще тільки починає освоюватися і розвиватися.
З одного боку, такий стан речей могло б стати нашою перевагою, але з іншого боку — пасивно в цьому напрямку саме українське суспільство.
В українців існує нерозуміння соціальних можливостей використання інформаційних технологій і глибини тих соціально-економічних змін, які могли б піти слідом за інтеграцією їх у повсякденне і трудове життя.
Розвиток інформаційного суспільства в Україні носить стихійний характер. Інформаційний комерційний сектор, як і задіяні в ньому структури досліджені мало. Рівень поінформованості про нові можливості інформаційного середовища і пошуку інформації вкрай низький серед населення.
Придбання комп'ютера, мобільного телефону або інших сучасних техно-новинок більше визначається мотивом престижності або турботою про дітей, надаючи їм можливість розвиватися в сучасних умовах, однак техніка використовується дуже обмежено або зовсім перестає використовуватися з часом.
Як правило, це обумовлено ще і тим, що, купуючи той чи інший інноваційний продукт, її власники не знають, з ким можна порадитися, обмінятися досвідом або навчитися навичкам використання нової техніки.
Ще один парадоксальний висновок: більш прогресивно освоюють нові технології діти в порівнянні з батьками. Тепер вони вчать дорослих як поводитися з тією або іншою технікою. Перебуваючи постійно в колективному середовищі, вони обмінюються своїми технологічними відкриттями, буквально з рук у руки передають необхідні навички.
Масово «атакують» і освоюють нові можливості Інтернет-середовища: заводять електронні скриньки, створюють сайти класів, спілкуються через соціальні мережі та інші киберкоммуникаторы: спочатку один з одним, але поступово переходячи в загальну інформаційну середу, розширюючи власні межі спілкування.
Це надзвичайно важлива характеристика нової культури інформаційного суспільства: коли старше покоління більше не є лідером, вчителем і авторитетом для молодшого, а навпаки потребує передачі нової культури від «яйця до курки».
Досвід пошуку та обробки інформації — тепер невід'ємна частина студентства. Саме в студентському середовищі отримало широкий розвиток самоосвіта, використання дистанційних засобів навчання і широкий обмін інформацією. Студенти є і носіями, і пропагандистами нових якостей і цінностей інформаційного суспільства.
Передбачуваним відгуком на студентські ініціативи став розвиток освіти та дистанційних форм навчання за затребуваними спеціальностями, впровадження мультимедійних технологій в освітній процес. Навряд чи зараз можна знайти в Україні школу без комп'ютерного класу або студента без комп'ютера.
За даними соціологічних досліджень саме студентська, наукова, бізнес-орієнтована професійна група користувачів найкраще інтегрована у глобальний інформаційний простір і нічим не відрізняється від європейського та загальносвітового Інтернет-спільноти, демонструючи активний пізнавальний інтерес і особистісну готовність до використання сучасних інформаційних телекомунікаційних технологій.